“我家孩子適合出國嗎？”經常有人這樣問我。這可能和我20多年的加拿大生活經歷有關——我是1960年代生人，年輕的時候移民加拿大，1994年回國，現在是中加兩邊跑。三個孩子都是在中國出生的，現在大女兒和二女兒都在加拿大讀書，小兒子在我身邊。
每個人內心的角落裡可能都有一顆出國的種子想破土而出，這並不是因為國外有多好，而是我們不肯或者我們不希望孩子甘居原地的念頭在作怪。但是，並非每個人都適合移民異域。
以我比較了解的加拿大為例，加拿大是一個移民國家，有來自近乎200個國家和地區的移民。移民到這樣一個完全陌生的國家，如果缺乏一定的生活能力和心理素質，任何微小的事情和問題都會因此而帶來精神上的壓力。找工作對每一個移民來說也是一個非常重要的問題。有些人即使有了工作以後，因為與原來在國內時的優越社會地位和工作條件相比，這裡的工作遠不如以前舒適，社會地位也不比以前在國內的時候，由此產生的心理壓力是巨大的。
移民與留學，道理上異曲同工。
我常常同人講，出國留學是一場能力大測試，其難度不亞於“中考”“高考”，而且這場形式很特別的測試，必須父母同孩子一齊趕赴考場，共同應對。
父母得先捋一捋自己的財政能力，掂量一下自己的經濟實力，再來是親子溝通，你和孩子的意見是否已經達成一致，這將關係到出國後親子溝通是否順暢，最後就是選擇了，哪個國家的哪所學校最適合自家的孩子，這都需要做父母的提前做很多功課。
對孩子而言，出國留學這份考卷則是全面性綜合能力測試了。不妨以我家孩子為例，從以下四個方面來衡量孩子是否適合留學。
第一，適應能力。
即使是大人，身處陌生的環境和不同的文化氛圍也會有不適感，就如我當年30歲出國，經歷了好奇興奮之後很快陷入了茫然和孤獨，更何況是未成年的孩子呢？身在異國他鄉，遠離親人朋友，再加上學習上的壓力，孩子內心孤獨、迷茫、混亂的感覺可想而知。出國留學需要很強的適應能力，這些能力在孩子未出國之前就要有所積累。
從一個孩子在小升初、初升高等最初的適應情況中，父母大致可以清楚了解你的孩子在全新的留學環境裡能夠走多遠，你只需挖掘他們的潛力並加以合理引導就可以了。
我的大女兒在國內讀初中時曾有過一次轉學經歷，記得剛到新學校時，班主任先幫她打“預防針”：“我們歡迎你加入新集體，但要記住不是大家遷就你，而是你去適應大家。這樣你才會融入這個新集體。”
留學加拿大前，我也這樣引導她：“新環境，即使有不合理的地方，你也要用積極的態度去面對。”二女兒小升初步入寄宿中學，我也教育她要牢記自己是一個新人，對什麼事都要持開放態度．只有先接納別人，別人才會接納你。
倆姐妹後來通過參加學校社團、承擔班級工作、交到有共同興趣的朋友以及和室友聚會等，在最短的時間內調整好了自我，適應了新的環境。
第二，語言能力。
很多家長都是因為孩子在國內讀書不好，或者考不上大學，才送孩子去國外讀書的。但是，用母語學習都困難的孩子，用外語讀書就會好嗎？這一點值得懷疑。我要求三個孩子“學好中文才出國”，就是要培養他們的語言能力。同時，打算出去的孩子自己也要有語言能力積累的意識。
出國前，我的大女兒主動要求參加學校的暑假遊學班，到加拿大的學校插班上課，同當地學生一樣聽課、參加作業討論和測驗；二女兒則參加英語夏令營及外語機構舉辦的培訓班，擁有一定語言能力的她出國時雖然只有14歲，但卻信心十足。
語言是交流的工具，不管生活、學習還是工作，都離不開語言的幫助，在國外必須用當地的語言與人交流，所以出國前一定要打下堅實的語言基礎。
第三，自律能力。
孩子在國內時，若缺乏學習自律性，到了國外沒有了家長的管束，就容易變得懶散。加拿大的教育講究個性化，基本以自學為主，所以學生的自覺性至關重要。
所謂自律能力，不是死讀書，而是一種帶得走的學習能力。在應試教育下，學生往往只是掌握了一套死記硬背考出好成績的秘訣，而擁有自律能力的學生往往能在無人監督的情況下自主學習，課外主動問問題，挑戰書本，廣泛閱讀，懂得在教科書以外找答案。
第四，規劃能力。
我有個“父親倒計時”理論——我只陪伴孩子到16歲。在16歲這個節點前，我盡力陪伴孩子學會獨立，自我規劃便是其中一點。
出國留學並不是終極目的，正如我們讀書上學一樣。這只是一把鑰匙，讓我們有機會去開啟孩子教育的更多可能性。為了創造更高性價比的留學生活，我們的孩子還必須具有規劃能力。
在中國，孩子的事多數是由父母做主，學習上的事也有老師替他們計劃。在孩子具備了一定自我規劃能力之後再出國，也能讓孩子更好地適應國外相對自由的教育方式。
當然，除了上面這些因素，孩子到底要不要出國還是見仁見智。可別把出國誤當成孩子教育的萬靈藥了。
作者朱凡是加拿大籍華人、“爸爸幫”創始人、職業規劃師，三個孩子的爸爸。
文章轉自：鳳凰網
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