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2020年9月20日 星期日

「綠卡」越來越難拿,那「藍卡」呢?歐盟工作簽證 制度詳解

 在美國越來越難拿到工作簽證的情況下,歐洲卻有著大相逕庭的景緻。

以德國為例,德國之聲(Deutsche Welle)報導 2019 年年底,德國仍有 140 萬個工作職缺。當然新冠疫情之下狀況會有些改變,但行之有年的歐盟藍卡工作簽制度(EU Blue Card),相對於美國充滿高度不確定性、困難重重(又貴森森)的工作簽證申請,仍然顯得十分吸引人。

什麼是歐盟「藍卡」?

首先要提醒一下,「歐盟」是由 27 個不同的會員國組成。所以自然會有各自不同的工作簽證制度。但好處在既為歐「盟」,就有些統一的基本規範,歐盟藍卡就是其一。

歐盟藍卡是主要提供給「具高技術能力的非歐盟成員國國民」,一個可以簡單進入歐洲市場的工作簽證。要注意歐盟藍卡適用於 25 個會員國,但並不適用於丹麥和愛爾蘭。

而歐盟各國對藍卡工作簽證持有者所提供的權利義務與相關規範,可以參考這個網站:map of the EU。進入網站後點選有興趣的國家,再勾選 Highly-qualified worker,就可以看到各國家的規定。

看到這裡或許大家會有疑問:如果每個歐盟國家對藍卡持有者還是有不同的規範,那拿藍卡跟拿各個國家自己發的一般工作簽證,到底有什麼不一樣?

主要差異有二:

(1)持有藍卡的工作經驗,是較有機會在歐盟各會員國間被相互認可的。
(2)更快具備申請永居(永久居留權)的資格

藍卡的好處?

以下以「藍卡在德國」的相關規定做說明。(再次提醒,每個國家各有差異,請大家還是要以各國的規定為準):

1. 德國居留許可:

歐盟藍卡持有者,最長可以申請 4 年的德國居留許可(如工作合約有效期少於 4 年,則居留時長為合同有效期外加 3 個月);若兩年後換工作,不需要再經外事局核可。

由於一般德國大公司是給「無限期合約」,因此海外求職者有很大的機會,能拿到 4 年效期的藍卡。藍卡前兩年有「綁雇主」,但過了兩年之後,在本身就已有工作簽的狀況下,找工作彈性也會大很多。若藍卡接近到期時,可以依據工作合約再申請延期,或是在此之前就已經申請到永久居留身分。

補充一下:在持有藍卡期間若失業,在德國仍有 6 個月的找工作期。這項規定每個國家不同,以瑞典為例,是額外提供 3 個月的找工作期。

2. 申請永居的權利:

在德國的藍卡持有者,工作 33 個月後可申請永久居留權。如果通過德語 B1 考試,則只需 21 個月。一般工作簽證是需要至少工作 48 個月,並且需要具備德語 B1 資格。

3. 家人團聚:

歐盟藍卡持有者的配偶和(小於 16 歲的)子女可以申請家庭團聚簽證,且沒有任何德語語言能力要求。配偶拿到居留權後,即可合法在德國工作。未成年未婚子女可以申請家庭團聚並享受德國公民一切福利待遇。對於已有家庭的人來說,這也是相當吸引人的。

4. 高移動彈性:

若你已經在其他歐盟會員國持有藍卡超過 18 個月,可以免工作簽證進入德國工作(但進入德國一個月內需要申請德國的藍卡)。在申請永久居留時,於其他歐盟會員國的工作年資,也是可以被認可移轉的。

藍卡該如何申請?

德國在臺協會有申請的資格說明和必備文件,請參考其網頁。然而有些資訊在 2020 年後略有調整,以下統整主要的條件限制:

1.具備工作合約:

申請藍卡,自然得先找到工作,具有僱用合約。但德國也有「找工作簽證」,有興趣的人可以參考此網站 Visa for jobseekers

2. 年收入限制:

藍卡的發放有收入限制,畢竟它是針對高技術員工(highly skilled employees)核發的簽證。2020 年未稅年總收入為至少 55,200 歐元(約新台幣 191 萬元);若是規屬於人才短缺的特定職業領域人員(如數學、IT產業、生命科學、工程師及醫師等),年收入門檻相對較低,為 43,056 歐元(約新台幣 150 萬元)。

這些數字或許看起來不低,但其實以歐盟專業人士能得到的平均薪資來講,並不算「高門檻」。舉例來說,在德國若擁有博士學位,其稅前平均年所得則為 61,345 歐元(約新台幣212 萬元)。詳情可參考《一窺德國理工生:為什麼大多數人選擇攻讀博士學位?》一文。

另外也要知道,這邊講的都是「稅前收入」;但在歐盟生活,「稅後收入才是真的」。(後面會詳述)

3. 具備「德國認可的學歷」

若是在德國念書,此點即可略過。但若為非德國的學校該如何呢?不用擔心,可以到德國文化部下轄之外國學歷事務中心的官方資料庫(ANABIN)查詢:直接到此網頁,選擇 "Suchen" 的 Tab 、再選國家和區域後,就會有學校的評比紀錄。只要是 H+ 即代表德國認可此學校。

看到德文不要緊張, Chrome 可以自動翻譯英文。擔心台灣的學校不被承認嗎?不用擔心,台灣有 370 家被認可的大學在資料庫中:)。

藍卡申請流程與經驗分享

提了這麼多書面上的規定,總是要提一下實戰經驗。畢竟就我個人所知,在歐洲同一件事,也可能有百百種不同回覆不同體驗,就看你遇到的是哪種承辦人員。

好在,我目前聽到普遍在德國申請藍卡都算是快速方便的。

1. 準備申請文件

其中工作合約是關鍵:藍卡主要是提供給「已有工作合約的人」。所以在找工作和面試時,藍卡所要求的年收入限制就是談薪水的參考指標。

一般大公司、科技公司、美商在德分公司,他們的人資多半都會對藍卡相關規定瞭若指掌,畢竟他們大量聘用非歐盟國民的員工。若是找工作時雇主不太熟悉,也不用擔心。先做好功課,解釋給人資聽,藍卡申請雇主只需要提供工作合約,並不需要付任何額外的費用,申請程序也主要是申請人在跑流程。

小建議,最好能談到無限期的合約,申請藍卡相對也就方便多了。另外若薪水未達藍卡申請限制,德國勞工局(BA)就必須依據個案評估處理。

2. 評估該在哪申請

身邊很多個案是人在歐洲念書時,就在歐洲找到了工作,若你是這種例子,那就用原有的簽證進入德國,之後再向外事局申請藍卡。以漢堡為例,多半大家都是去 Welcome Center,除了預約要相對較久外,其實整體效率還算滿高的。承辦人員也都直接跟你用英文溝通,非常之平易近人。

但還是老話一句,很多事靠運氣,也是有承辦人員比較龜毛的,挑東挑西。若你本身人在台灣,那就可以向德國在台協會申請進入德國的 Visa. 請參考此網頁。裡面還有各種不同簽證申請的詳細資訊(只能說德國政府非常清楚認知德國需要外來工作者)。

3. 申請流程

基本上就是向外事局或各大城市的 Welcome Center 預約時間,再攜帶所有文件去辦理。因為藍卡正式發下來需要時間,通常會在審核通過後先在你的護照上印上工作簽證,同時按壓指紋。請切記:一定要有了工作簽證才可以開始工作,可不要傻傻「打黑工」。外事局或 Welcome Center 會告知你何時去領取藍卡。

小提醒,一定要確保護照有兩頁的空白頁!我就有朋友人已在德國,但因為護照全被蓋滿,得重新申請護照更換,然後再重新預約。可不要小看這個預約,有些預約是真的就要你用月來算的。我朋友就在這來來回回之下,最少就浪費掉一個月了。這中間可是不能工作的喔!

到歐盟工作,未必「遙不可及」

以我自己親身的經歷,真心覺得藍卡很方便。基本上藍卡提供工作與居留權,享受一般德國人民的福利──當然這也跟你所繳的稅有關。歐洲普遍而言,相對台灣的所得稅都是「非常非常高」的!談薪水時,可別只傻傻看稅前收入,「稅後收入才是真的」。

另外,藍卡簽證主要是跟著「人」而非跟著「工作」,也就是說持有藍卡的期間是可以換工作的。相對於有些國家工作簽證是綁工作而不跟人,每換一次工作就得重新再申請,藍卡較能保障到員工個人。尤其兩年以後藍卡不需再標註你的雇主,換工作非常方便,下一個雇主完全不用擔心你的身份(我自己就無縫接軌的換了)。

在台灣也許較少歐洲的工作和職涯資訊,但若用心找,你會發現歐盟很多國家其實非常歡迎外來工作者,網站資訊也做得非常好。各式各樣的資訊就是在幫助外來工作者能夠順利地融入當地社會。同時歐洲大公司多半有工會,員工福利與權益等均有高程度的保障。

在美國現在正處於風雨飄搖、非常不穩定的情況下,大家不妨也考慮看看歐洲吧。


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※本文由換日線授權報導,未經同意禁止轉載。

只會說英語,可以去哪一個歐洲國家工作?

 歐洲有 3 大語系,歐盟有 23 種官方語言,在聯合國的 6 種官方語言之中就有 4 種歐洲語言(英語、法語、俄語和西班牙語),若再加上數不清的方言(光是在荷蘭就有 267 種)(備註),「只用英文在歐洲工作」聽起來就像是天方夜譚。但無論如何,如果要順利在歐洲找到工作,在不會說任何其他歐洲語言的情況下,目的國的英語水平會是你能否找到工作的重要指標,所以 Weiwei 整理了歐洲國家英語水平的數據給你參考!

▍觀察 1:歐洲國家的英語水平在全世界領先

◆ 世界英語水平排名:1. 荷蘭、2. 瑞典、3. 挪威、4. 丹麥、5. 新加坡
◆ 歐洲英語水平排名:1. 荷蘭、2. 瑞典、3. 挪威、4. 丹麥、5. 芬蘭
◆ 歸類為「very high proficiency」的歐洲國家有 85.7%
◆ 歸類為「high proficiency」的歐洲國家有 60%
◆ 歸類為「moderate proficiency」的歐洲國家有 23.5%

歐洲的平均英語水平大幅勝過所有其他非英語母語國家及地區──尤其如果只看歐盟和申根國的話。這樣的成功有許多原因,包含各國對英語和多語制的重視、歐盟國之間頻繁且順暢的交流(例如 Erasmus 交流計畫)、自由無限制的工作簽證和旅行,都直接或間接地提升彼此的英語水平。

如果我們看往年的數據,也會發現落在「very high proficiency」的歐洲國家正以非常快的速度增加,這不僅僅是歐盟國之間交流帶來的效益,更多的是各國的政府和民間的教育機構努力的成果,他們對英語的重視能提高國民在工作上的優勢。因此,我們也可以看到英語的進步主要來自於歐盟成員國,歐盟成員國的鄰近國家並沒有跟上歐盟成員國快速發展的腳步。

如果我們再細看不同的區域,會注意到北歐國家的英語表現特別好。學術上的原因是由於英語、挪威語、瑞典語和丹麥語同屬日耳曼語系,芬蘭除外;實務上的原因必須歸功於當地政府的系統性教育政策、英語環境和教育觀念。其實 Weiwei 在看到報告以前,心中英語資優生的前三名分別為瑞典、挪威、丹麥等北歐國家,沒想到荷蘭出乎意料地拔得頭籌,再次證明 Weiwei 的選擇是明智的(開玩笑的啦 XD),但荷蘭的高英語水平也確實是世界有目共睹。

我比較驚訝的是瑞士竟然落在「high proficiency』,而且比葡萄牙、波蘭和比利時的名次都還低!可能的原因是瑞士人的官方語言有 4 種:德語、法語、義大利語和羅曼什語,英語已經是他們的第五外語,如果說得沒有其他國家好也是完全可以體諒的。而其他的歐洲國家不意外地都是「very high proficiency」,可見歐洲國家的英語水平跟其他洲的國家比起來算是優等生。

▍觀察 2:法國、義大利和西班牙的英語「有待加強」

在歐洲最大的 4 個國家裡,只有德國的英語表現較好,法國、義大利和西班牙都落在「moderate proficiency」,而這樣的結果也不是特例,我們可以看到其實歷年都呈現這樣的結果。

這三國當中,只有法國的分數在過去兩年進步了一些。這份報告指出,一份政府機構的調查顯示,15 歲的法國青少年當中只有四分之一的人能夠說出一些「more or less correct」的英語句子。而西班牙的狀況更讓人憂心,EF 的調查顯示西班牙的英語普及率甚至從 2014 年開始下降;CIS(西班牙社會學研究中心)的報告指出,60% 的西班牙成人說自己完全不會英語。

▍觀察 3:平均而言,女生的英語水平比男生高

Weiwei 的個人經驗裡也常觀察到,女孩的口語表達明顯比男孩的發展來得快,同齡的孩子中,女孩開始說完整句子的日子比男孩來得早許多,但這個差異會隨著年齡增長漸漸變小。歡迎對這方面有研究的朋友幫我們科普一下背後真正的原因!

即使男女的語言水平在成人階段以後較接近,女生的英語水平仍然比男生高一點,但這個差距正在縮小,2018 年男女之間差距 3 個百分點,而今年縮小為 1 個百分點。

▍觀察 4:英語水平與競爭力的高度相關

不是只有說英語才是有競爭力的展現,但不可否認地,在這個全球化的時代,「缺乏英語能力」影響到的不僅僅是你能否順利找到一份以英語為主的工作,也間接預測了這個國家及其人才未來的競爭力。如果一個國家沒辦法讓全世界說它的語言,那它就要說全世界都懂的語言。

結論

歐洲國家的英語水平相當高,是英語系國家之外的好選擇;在歐洲國家當中,又以荷蘭及北歐國家的表現特別突出,在這些地區比較不用擔心當地語言對找工作上的限制。但仍有部分歐洲大國的英語水平偏低。

我個人很欣賞歐洲不同語系的語言,德語的鏗鏘、法語的優雅、義大利語的音樂性,各有各的美和豐富的文化遺產,我自己也在學西班牙語。然而當世界各國的往來越來越密切,工作也越來越國際化,這些以傳承並保護自身語言聞名的歐洲大國,也必須用更開放的心態去擁抱外來語言和文化,因為除了專業能力外,英語的重要(必要)性與日俱增,缺乏英語能力可能會導致他們喪失全球的競爭力。


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阿聯酋航空 即日起推出留學生獨家優惠

阿聯酋航空即日起推出留學生獨家優惠方案,學生旅客除可回鄉探望親人外,也可恣意探索阿聯酋航空全球85個航點,包含倫敦、巴黎與慕尼黑等26個歐洲城市。


阿聯酋航空表示,不論是往返學校與家鄉,或是利用假期和朋友到各地探險,學生旅客皆可享有阿聯酋航空經濟艙九折與商務艙九五折的優惠價格、額外10公斤或一件託運行李額度、以及出發日期七天前享有一次免費更改日期的多項福利。此外,其同行家屬及旅伴亦可享有相同禮遇。阿聯酋航空目前提供台灣旅客每周四班(三、四、五、六)往返杜拜的航班服務。


每年皆有數百萬的學生選擇到海外留學,根據聯合國教科文組織(UNESCO)的數據顯示,年輕學子對於旅行及求學選擇越來越精打細算,更有為數不少的國際學生在學期間與朋友們結伴旅行、或獨自探索世界。阿聯酋航空致力串聯人與各地城市,希望能透過優惠的票價及彈性多元的改票政策,鼓勵學生盡情拓展視野、或更頻繁地返鄉探望家人。


有需要的學生旅客可於2020年10月31日前,以促銷碼STUDENT預訂12個月內出發的機票,更多詳細資訊請見阿聯酋航空官網:www.emirates.com/studentoffer2020,同學們亦可加入阿聯酋航空Skywards會員,獲得Skywards會員哩程數以用於航班、升等和其他合作夥伴的驚喜獎勵。


阿聯酋航空說,已在每道關卡設置全面的安全防護措施,以確保乘客、地勤人員和空服員的安全與健康,包括發放免費衛生用品包,提供口罩、手套、乾洗手液和抗菌濕紙巾給所有乘客。有關阿聯酋航空在航班上提供的安全衛生防護措施相關資訊可參考:https://www.emirates.com/english/help/your-safety/


而因應杜拜政府頒布最新入境檢疫規定,所有擬於杜拜入境或轉機的阿拉伯聯合大公國公民、住民以及一般旅客皆需檢附COVID-19核酸檢驗陰性報告。

文章轉自:聯合新聞網

亞洲各國高等教育及創新能力排名及未來展望

 儘管世界動盪不安,但是大學的評比仍然持續進行。2021全球3大高等教育機構排行榜,包括英國《泰晤士報高等教育世界大學排名》(Times Higher Education World University Rankings,THE)、英國《QS世界大學排名》 (QS World University Rankings)及上海《世界大學學術排名》(Academic Ranking of World Universities,ARWU)都已公布。儘管評量方法及指標各有差異,但在近3年的評比結果,再再顯示亞洲的崛起,名列排行榜的亞洲學校已經在全球排名中約佔30%。


亞洲機構的表現更好,有一些關鍵模式值得觀察。首先是中國高等教育的突出表現,是建立在對人力資本的長期投資以及不斷增長的研究支出,知識得以傳播及吸收,總括而言,受惠於國家經濟的增長。

THE及QS排名中,中國高等校院進入亞洲地區排名已經超過1/5,但在ARWU排名中超過一半;明顯差距的原因在於ARWU的評量方式,與其他兩種排名差異很大,整體而言,評比結果認為中國高等校院的品質表現有所提高,特別是ARWU。

初步分析,也可看出亞洲經濟體開始重組。這包括日本、韓國在內的較發達國家的大學進入排名的比例下降。印度則是好壞參半,過去3年的THE排名提高,但是另外2種排名則略有下降。馬來西亞的大學排名進步,值得注意的是,許多新興國家的排名提高了,包括巴基斯坦、泰國、越南,某種程度還包括菲律賓。相較於經濟及社會發展,一些國家的教育發展更為顯著,巴基斯坦在THE的排名中已經有17所高等學府,2年前只有9所。

然而,值得注意處包括以下幾點。首先,進入THE排行榜的高等學府數量顯著增加,這代表擴大了評比的範圍。其次,在THE排名的前200名高等學府中,亞洲國家以中國、新加坡、日本、韓國、台灣和香港為代表。其他新興亞洲國家,包括印度,都沒有躋身前200名。這需要更長時間和耐心等待。第三,所謂亞洲各國排名重組一說不應過於強調,因為經濟發達國家,如日本、韓國,甚至包含台灣,仍相對佔多數。
剛剛發布的「2020年全球創新指標」(Global Innovation Index 2020)包含了131個國家的全面綜合評比,主要包含創新的投入和產出,進一步闡明包括有關大學排名和表現的訊息。

根據這項指標,雖然表現最佳的前10名由美國和歐洲佔據,但一些亞洲國家正在接近前10大或已躋身前10大。中國連續2年排名第14,香港排名第11(去年第13),日本排名第16(比去年第15略有下降)。韓國今年從去年的第11名上升到第10位,而新加坡則保持在第8名。

馬來西亞(第33名)、菲律賓(50名)、印度(48名)、泰國(44名)和越南(42名)位列50大之列。 在這些亞洲國家中,印度和菲律賓的名次有所提高,而越南則保持排名。

越南、印度、泰國和菲律賓被認為是創新領域的成功者,也就是說,在創新方面的表現超過其經濟發展相同水準的國家。但是,該報告也指出,與亞洲其他地區及非洲和拉丁美洲相比,表現最好的和新興國家之間不平等現象正在加劇。

要躋身進入前10名,就需要對整個創新生態系統採取全面、融合和緊密的對策,其中應包括精準的投入(基礎設施、商業環境、組織能力、人力資本投資,包括所有教育階層,大學和企業進行的研究以及獲得資本的途徑等等)和產出,例如高價值商品和服務、專利、出口、創意商品和服務,以及強勁的生產率增長等。

深入研究,中國越來越接近具備這些全面能力。該國主要優勢之一是其能夠有效率及效能地將投入轉化為產出,與投入排名第26相比,其產出排名世界第6(遠高於其總體排名)。

其他主要優勢在於人力資本、市場和商業細緻程度、知識和技術產出以及創意產出。例如,中國在企業正規培訓、中學教育(PISA評比)、專利和發明知識產權及成果是相同等級課程中最好的。並且在知識吸收、研發投資、生產力、創意產出、高價值製造業方面取得了很高的排名。中國的評比名次與其強大的企業基礎相吻合。

而中國最薄弱的是在制度(institutions),包括政治、法規和商業環境,排名62。實際上,除了新加坡(世界排名第1),香港(第5)和日本(第8)之外,大多數亞洲國家中制度不完善是普遍現象。

印度,另一個新興的全球參與者,排名第48,並且正在逐步進步中。相對而言,印度在創新排名中的表現要遠勝於其他排名,例如聯合國人類發展指標和耶魯環境保護指標的表現。

印度的主要優勢包括知識和技術輸出,世界排名第1的ICT(information and communication technology)服務出口、理工科畢業生,企業在研發、貿易,知識傳播和吸收,出版品和獲得信貸能力,但是仍有隱憂。

該國在「世界銀行經商環境指標」(World Bank Doing Business Index)中的地位有所提高,但其基礎設施的素質仍比整體創新績效弱,制度效能(institutional strength)也弱,儘管這種情況正在緩步改善。

關鍵隱憂包括其環境績效(第98)和女性在高階人力勞動力市場中的參與(第101位)。其他需要關注的領域,包括ICT的取得管道和使用,這遠不及其在ICT出口方面的表現,以及創意產出,僅管印度擁有豐富而廣大的文化資產和遺產,後者可能令人驚訝。

關於亞洲經濟體,還有2點值得強調。全球創新指標衡量創新的品質,這反映在專利申請、論文引用(h指標)和該國在QS排名中排名前3的大學的平均分數。這3項參數實際上是強大的教育和研究能力的反映。

儘管美國和歐洲在創新的品質上佔居領導地位,但具有啟示性的是,印度、馬來西亞、泰國、日本和韓國在此項的排名,均高於其總體創新排名名次,這清楚地表明這些國家的創新品質正在提高。

值得注意的第2點是,創新是一種具有外溢效應(spill-over effect)的活動,包括知識的共享和傳播。為此,全球創新指標以次國家(sub-national)為範圍,對包括發明者和出版物所在地在內的科技聚落(science and technology clusters)進行衡量。在這評分上,日本的科研聚落領先於世界,其次是中國和韓國。在排名前100個聚落中,中國有17個,而美國則有25個聚落位居領先。

展望未來,新冠病毒疫情的衝擊對於這些排名和指標將有顯著影響。已經開始有未來幾年重新設計全球大學排名方法和指標的討論。

一種可能的討論是開發韌性指標(resilience indicators),可以作為獨立的排行榜或置入現有的排名指標中,該指標可以側重於大學的財務恢復能力、分散收入來源、領導大學COVID-19新冠病毒研究、與遠距與學生進行互動能力、與社區和企業接觸並管理風險,儘管訂出此類指標的難度不可輕乎。

令人擔憂的是,各國可能因疫情更進一步向內退化,從而限制了思想、知識和人才(包括學生)的自由流動,這對於全球知識經濟影響巨大。這種退縮可能會加劇全球經濟發展中的不平等現象。它可能對產業結構和價值鏈產生類似影響:在新冠病毒大流行的狀態下推動本地供應鏈和本土產業發展,儘管在某些方面具有吸引力,但我們認為這不致引發進一步的保護和貿易戰。

此外,一些發展中國家為成為重要的全球知識參與者而產生的動能,可能會受到經濟增長放緩的限制,例如印度這個全球新冠病毒染病率最高的國家。

另一方面,隨著舊工業流失過程的持續以及新工業和商業模式的出現,高等教育機構進行彈性的教育和培訓的需求,將比以往任何時候都更為重要,而靈活的教育和培訓則需要更高的適應能力。

而對研究領域產生的影響為何?是將珍貴的研究資源集中用於新冠病毒疫情的恢復和預防,而以其他領域為代價,還是會以短期經濟復甦為名義,而令人擔憂地「犧牲」研究和創新?

本文作者建議,以專家為基礎的國家之力開展全球合作是前進的方向。

文章轉自:教育部電子報

2020年澳洲大學院校畢業生就業調查報告

 根據2020年澳洲大學院校「畢業生縱向問卷調查」結果,以下所列科系的畢業生在畢業三年後從事全職工作的就業率最高:

• 牙科: 98.3%就業
• 醫學: 97.3%就業
• 工程: 95.4%就業
• 教學: 93.8%就業

澳洲聯邦教育部長Dan Tehan表示,聯邦議院正在審議的就業導向大學改革(Job-ready Graduates)將調降未來有較多人才缺口的領域科系學費。Tehan部長說,我們正在為澳洲本國學生創造更多的政府補貼大學名額,並使學習以下科系的學費大幅下降:教學、護理、臨床心理學、英語及語言、農業、數學、科學、健康、建築、環境科學,IT或工程。

Tehan部長強調,澳洲政府鼓勵學生調整學習志向,以學習未來就業增長領域所需的技能為主。這意味著,通過選擇跨學科的學習來打破傳統學位的“穀倉效應”,亦即各學科間各行其是、缺乏相互協同的現象,並透過調降未來有較多人才缺口的領域科系學費,激勵學生調整志向。我們希望大學生不僅是要接受教育,並且為將來的就業能力做足準備。

有關澳洲年度畢業生就業成果的資訊來自「畢業生成果調查(GOS)」。GOS由澳洲聯邦政府教育部資助,自2016年以來每年由社會研究中心管理調查。GOS由澳洲大學院校的畢業生在畢業後大約四個月後調查完成,可提供有關就業市場的供需狀況供各界參考。

文章轉自:教育部電子報

2020年9月13日 星期日

科羅拉多州提供學生網際網路服務

科羅拉多州將投入聯邦救災基金2百萬美元,提供免費網際網路予疫情期間需在家線上學習的學生,用以彌平郷村及市區之間的數位落差。該州教育廳廳長Kathy Anthes在州長Jared Polis和檢察總長Phil Weiser陪同下宣布該計畫,她表示學區將申請補助金以支付網路熱點站費用或者在郊區透過移動式網路熱點車輛,為學生家庭提供網際網路服務。

A廳長在丹佛的Sheridan 及Logan Northgate 2個學區皆提及:寬頻上網現在是學校必備的設施,毋庸置疑。

W檢察總長也宣布T-Mobile通信公司將為科羅拉多州34,000個低收入學生家庭提供免費WiFi熱點和100GB的數據,為期一年;此外並提供折扣價的平板和電腦設備。

Weiser同時表示已向聯邦通信委員會提交請願書,要求運用補助款改善學校的網際網路,將學校的寬頻網絡免費擴展到學生家中,並為學生提供WiFi熱點或其他上線服務。

根據科羅拉多州教育廳統計,該州超過65,000名學生尚無法使用網際網路上網。

文章轉自:教育部電子報

美國的州立大學於日本國立廣島大學設置校區

美國亞利桑那州立大學 (ASU) 於廣島大學校園內設置校區,計畫自明年8月開始國際經營教育等的學士學程,教室將使用廣島大學的既有設施,並預計於數年後兩校共同出資建立新的建築。

此計畫設立的是ASU 雷鳥全球管理學院-廣島大學國際校,可學習國際視角的經營、友善環境的永續商業知識,並可取得亞利桑那州立大學的國際管理學士學位。課程將全程使用英語教學,並研討制定前2年於日本國內就讀,後2年到美國的桑那州立大學本校學習之體制以及4年皆在日本國內就讀的學習體制。另外,自今年10月起廣島大學的學生可參加亞利桑那州立大學的線上課程。

該計畫預計明年夏天招收至少25名新生,一年學費約3萬3千美金(約350萬日圓),因推測學生多為日本高中生及東南亞的國際學生,因此也預計實施入學前的英文集中學習課程,目標在4年後招收約250名學生。該校計畫於今年秋天向文部科學省申請可轉學至日本大學或就讀日本研究所的「外國大學的日本分校」之指定資格。

亞利桑那州立大學的此計畫在國際間獲得高評價,廣島大學盼可藉此計畫學習亞利桑那州立大學的經營、授課方法以及與地區的合作體制。廣島大學另向該大學提議將目前廣島大學以英文實施授課的和平科目列入計畫課程中。廣島大學越智光夫校長表示:「此計畫可更加推進廣島大學的國際化發展,且對亞利桑那州立大學而言,可發揮亞洲據點的作用,也期待藉此計畫吸引更多高中畢業生選擇廣島大學」。

根據文部科學省統計,2017年時的海外大學與日本大學間的交流協定達4萬多件,協定內容包括相互承認學分、可取得雙方學位的雙學位制等。另一方面,就日本文科省(教育部)掌握到的資訊,目前在海外大學校園裡設置日本大學分校的僅有私立的昭和女子大學。而於東京都內的美國賓夕法尼亞州州立天普大學的日本校園於去年轉移了。

文章轉自:教育部電子報