課外活動與自傳相呼應
進行大學申請時，高中的豐功偉業應該已在申請書上說得一清二楚了，比起向面試官強調自己有得獎奪牌，更重要的是清楚傳達你的個人故事。
要如何引起面試官的興趣，有效傳達「自己的故事」呢？二○一一年申請上MIT的徐同學分享了寶貴經驗，他在面試前兩三週，找一個較空閒的週末，把自己的申請書，尤其是自傳部分，靜靜地讀一遍。然後試著以大學評鑑委員的角度，去看這篇自傳。徐同學的換位思考練習，讓他發現無論自傳寫得多麼完整且生動，礙於文字限制，還是有一些缺漏。
就算找不到任何缺點，自傳仍專注於某些經驗或興趣上，不可能讓面試官看透一個人高中生活的來龍去脈。
徐同學建議，此時便要做一些策略性思考。假設自傳的重點，是參與某個社團的幹部經驗，學生可能不會提到自己為何要參加這個社團，如何和學校主任溝通社團的需求，或是如何在課業與課外活動之間找到平衡點之類的趣事與細節，而這些就是可以借題發揮的關鍵。
徐同學先羅列了自己發現的問題，然後請家人朋友再提出幾個，整理出四到五個重點問題後，接著排列優先順序來進行準備。藉由重新檢視自傳、深入討論個人的課外活動，學生更客觀地檢視了自己的申請書，也能猜測評鑑委員和面試官可能會有的問題，而且就算對方不問，學生也可以主動提起，讓面試的話題更豐富。
MIT面試官的提醒
★想要申請常春藤盟校，自中學時期即應拓展學術或是課外活動領域，既能探索自身的興趣，也能讓成長歷程豐富多采，日後自然會有精彩的履歷。
★參與什麼樣的課外活動，具有何種特殊專長或才藝，才能獲得美國名校青睞？其實每一所大學每一年的人才需求都不同且無法預測。與其盲目押寶，不如選擇自己最有興趣與熱情的課外活動，培養成自己的專長，才是最受用的。
★面對大學面試官時，不宜重複申請書上已清楚載明的得獎紀錄，應該想想如何講述個人的成長故事。
文章轉自：聯合新聞網
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